Качественные и количественные методы психологических и
Дата пополнения товара: 01.05.2023
Содержимое: Качественные и количественные методы психологических и педагогических исследований [6 тем].pdf (422.11 КБ)
️Автоматическая выдача товара ✔️
️Автоматическая выдача товара ✔️
Продаж:
0
Возвратов:
0
Отзывов:
0
Просмотров:
139
Описание
Абсолютная величина коэффициента обозначает: …
Тип ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов
наличие допустимого отклонения
сумму выборок
разницу между выборками
степень связи
Автором классического варианта обоснованной теории является …
Тип ответа: Текcтовый ответ
Анализ количественных данных начинается: …
Тип ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов
с группировки
с подсчета
с описания
с представления
Анализ социального контекста исследуемого события в процессе качественного исследования предполагает выявление и учет: … (укажите 3 варианта ответа)
Тип ответа: Множественный выбор • с выбором нескольких правильных ответов из предложенных вариантов
культурных условий жизнедеятельности обследуемых
политических условий жизнедеятельности обследуемых
экономических условий жизнедеятельности обследуемых
коммуникационных условий жизнедеятельности обследуемых
психологических условий жизнедеятельности обследуемых
Анализируя ряд диссертаций, автор аналитического обзора пишет: «В диссертациях по педагогике очень часто при обосновании предложенной методики сравниваются результаты учащихся, с которыми по этой методике занимались дополнительно, и результаты контрольной группы. Но ведь если с детьми регулярно заниматься дополнительно, при любой методике от этого должна быть какая-то отдача! В действительности основная и контрольная группа должны заниматься одинаковое время, но по разным методикам. Представляется, что эта логическая ошибка проистекает из желания авторов исключительно подтвердить свою позицию, вместо того чтобы ее действительно проверить». Какой общенаучный методологический принцип нарушается при подобном при обосновании предложенной методики?
Тип ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов
принцип развития
принцип детерминизма
принцип верифицируемости
принцип единства психики и деятельности
принцип фальсифицируемости
В 1943 году к А.Р. Лурия провел исследование пациента Льва Засецкого - молодого русского лейтенанта, получившего во время битвы под Смоленское серьезное ранение головы с обширным повреждением (16 кв.см) левой теменно-затылочной доли. В течение длительного времени Засецкий находился в коме. Когда он вернулся в сознание, то поначалу походил на новорожденного. В результате повреждения мозга он перестал читать, потерял память и ориентацию в пространстве, но сохранил способность двигаться, чувствовать, проявлять волю. Исследования показали, что у пациента не поражен участок головного мозга, отвечающий за письмо. На этом Лурия и сделал упор в лечении. Развивая письменный навык, Засецкий смог частично восстановить работу других отделов мозга. На протяжении тридцати лет Лурия работал с этим пациентом и размышлял над тем, как рана Засецкого влияет на его психическую активность. Свое исследование с выдержками из дневника Льва Засецкого ученый изложил в одной и книг — «Человек с разрушенным миром». К какой стратегии (типу) качественных исследований относится проведенное А.Р. Лурией исследование (один вариант ответа)?
Тип ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов
биографическое исследование, ориентированное на точную реалистичную реконструкцию линии жизни человека, ее этапов и событий, самоощущений и мировосприятия в различные периоды жизнедеятельности человека, основанную на документах и фактах его биографии
дискурс-анализ, ориентированный на исследование текстов и высказываний в процессе коммуникации, взаимодействия между людьми.
нарративный анализ, ориентированный на выявление субъективных эксплицитных и имплицитных представлений субъекта (субъектов) о чем-либо.
исследование индивидуального случая, направленное на интенсивное, глубокое и детализированное изучение какого-либо отдельно взятого случая или нескольких схожих событий с целью выявления и описания причинности события, структуры поступко
Тип ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов
наличие допустимого отклонения
сумму выборок
разницу между выборками
степень связи
Автором классического варианта обоснованной теории является …
Тип ответа: Текcтовый ответ
Анализ количественных данных начинается: …
Тип ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов
с группировки
с подсчета
с описания
с представления
Анализ социального контекста исследуемого события в процессе качественного исследования предполагает выявление и учет: … (укажите 3 варианта ответа)
Тип ответа: Множественный выбор • с выбором нескольких правильных ответов из предложенных вариантов
культурных условий жизнедеятельности обследуемых
политических условий жизнедеятельности обследуемых
экономических условий жизнедеятельности обследуемых
коммуникационных условий жизнедеятельности обследуемых
психологических условий жизнедеятельности обследуемых
Анализируя ряд диссертаций, автор аналитического обзора пишет: «В диссертациях по педагогике очень часто при обосновании предложенной методики сравниваются результаты учащихся, с которыми по этой методике занимались дополнительно, и результаты контрольной группы. Но ведь если с детьми регулярно заниматься дополнительно, при любой методике от этого должна быть какая-то отдача! В действительности основная и контрольная группа должны заниматься одинаковое время, но по разным методикам. Представляется, что эта логическая ошибка проистекает из желания авторов исключительно подтвердить свою позицию, вместо того чтобы ее действительно проверить». Какой общенаучный методологический принцип нарушается при подобном при обосновании предложенной методики?
Тип ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов
принцип развития
принцип детерминизма
принцип верифицируемости
принцип единства психики и деятельности
принцип фальсифицируемости
В 1943 году к А.Р. Лурия провел исследование пациента Льва Засецкого - молодого русского лейтенанта, получившего во время битвы под Смоленское серьезное ранение головы с обширным повреждением (16 кв.см) левой теменно-затылочной доли. В течение длительного времени Засецкий находился в коме. Когда он вернулся в сознание, то поначалу походил на новорожденного. В результате повреждения мозга он перестал читать, потерял память и ориентацию в пространстве, но сохранил способность двигаться, чувствовать, проявлять волю. Исследования показали, что у пациента не поражен участок головного мозга, отвечающий за письмо. На этом Лурия и сделал упор в лечении. Развивая письменный навык, Засецкий смог частично восстановить работу других отделов мозга. На протяжении тридцати лет Лурия работал с этим пациентом и размышлял над тем, как рана Засецкого влияет на его психическую активность. Свое исследование с выдержками из дневника Льва Засецкого ученый изложил в одной и книг — «Человек с разрушенным миром». К какой стратегии (типу) качественных исследований относится проведенное А.Р. Лурией исследование (один вариант ответа)?
Тип ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов
биографическое исследование, ориентированное на точную реалистичную реконструкцию линии жизни человека, ее этапов и событий, самоощущений и мировосприятия в различные периоды жизнедеятельности человека, основанную на документах и фактах его биографии
дискурс-анализ, ориентированный на исследование текстов и высказываний в процессе коммуникации, взаимодействия между людьми.
нарративный анализ, ориентированный на выявление субъективных эксплицитных и имплицитных представлений субъекта (субъектов) о чем-либо.
исследование индивидуального случая, направленное на интенсивное, глубокое и детализированное изучение какого-либо отдельно взятого случая или нескольких схожих событий с целью выявления и описания причинности события, структуры поступко
Дополнительная информация
Вопрос «Какова природа исследуемой реальности?» отражает специфику… компонента структуры методологического подходаТип ответа: Текcтовый ответ
Вопрос «Каковы отношения между исследователем и исследуемой реальностью?» отражает специфику… компонента структуры методологического подхода
Тип ответа: Текcтовый ответ
Вопрос «При помощи каких методов и процедур исследователь познает исследуемую реальность» отражает специфику… компонента структуры методологического подхода
Тип ответа: Текcтовый ответ
Данные, выраженные при помощи чисел, полученные результате измерения психологических переменных после применения стандартизованных психологических методик или в результате особой процедуры организации исходного качественного материала, называются … данные
Тип ответа: Текcтовый ответ
Дисперсия как статистическая величина характеризует: …
Тип ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов
насколько часто значения отклоняются от средней величины в данной выборке
среднее арифметическое данной выборки
насколько частные значения отклоняются от средней величины в данной выборке
сумму всех доступных выборок
Значение признака, наиболее часто встречающееся в совокупности – это…
Тип ответа: Текcтовый ответ
Идеал научного поиска – это … (укажите 2 варианта ответа)
Тип ответа: Множественный выбор • с выбором нескольких правильных ответов из предложенных вариантов
проверка гипотезы
изучение явлений
теоретическое объяснение действительности
открытие законов
возможность переноса данных исследования на реальность
Индуктивная статистика позволяет решить две основные задачи: … (укажите 2 варианта ответа)
Тип ответа: Множественный выбор • с выбором нескольких правильных ответов из предложенных вариантов
осуществить статистическую проверку гипотез, т.е. проверить, обусловлено ли различие между наборами данных экспериментальными условиями или оно – следствие случайных влияний
определять не только признаки свойств предметов, но и количественное различие степеней свойств этих предметов
проверить возможность перехода от данных, полученных на выборке, к характеристикам переменных на уровне всей популяции
упорядочить совокупности объектов по интенсивности проявления диагностического свойства
изоморфно отобразить эмпирическую структуру в символическую структуру
Информация, собираемая исследователем, которая выражается не в числах, а словах: некоторое содержание, выделяемое исследователем из протоколов наблюдения, интервью, документов и аудиовизуальных материалов и формулируемое, кодируемое и передаваемое им словесно это – … данные
Тип ответа: Текcтовый ответ
Используются объективные показатели тестов, опросников, оценочных шкал, в которых отражены конструкты, созданные самим исследователем в …
Тип ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов
Q-методологии
R-методологии
N- методологии
О- методологии
Исследование, прочно опирающееся на одно или несколько прошлых научных достижений, характеризует …
Тип ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов
революционную фазу науки
фазу нормальной науки
промежуточную фазу науки
парадигмальную фазу науки
допарадигмальную фазу науки
Исследователю нужно было провести беседу с детьми в рамках темы его исследования. Помня о факторах, нарушающих достоверность результатов беседы, исследователь заранее познакомился с детьми, организовал проведение беседы в естественной для детей обстановке. Чтобы не нарушать режимные моменты (прием пищи, занятия, сон, прогулка и др.) исследователь выбрал удобное время - после полдника, когда все дети в группе были заняты совместными играми. Он по очереди подзывал детей и задавал запланированные вопросы беседы. Будут ли ответы детей достоверны и почему? (укажите 2 варианта ответа)
Тип ответа: Множественный выбор • с выбором нескольких правильных ответов из предложенных вариантов
ответы детей нельзя считать достоверными, так как, отвечая