Организация психологической службы
Дата пополнения товара: 17.04.2023
Содержимое: Организация-психологической-службы-_ОТВЕТЫ_.doc (191.5 КБ)
️Автоматическая выдача товара ✔️
️Автоматическая выдача товара ✔️
Продаж:
0
Возвратов:
0
Отзывов:
0
Просмотров:
57
Описание
1. Для каких детей характерно парадоксальное отношение к похвале взрослого (радость и смущение):
*Агрессивных
*застенчивых
*демонстративных
*обидчивых
*детей без семьи
2. Первые попытки практического использования психологии в воспитании и обучении детей в России связаны с развитием идей в области:
*педагогики
*педологии
*нейрофизиологии
*психологии
3. Выберите правильный вариант ответа.
*Система специального образования должна строиться на основе 2 компонентов: 1)система образования 2)система здравоохранения
*Система специального образования должна строиться на основе 2 компонентов:1)система образования 2)система социальной защиты
*Система специального образования должна строиться на основе 2 компонентов: 1) система здравоохранения 2)система социальной защиты
*Система специального образования должна строиться на основе 3 компонентов: 1) Система образования 2)система здравоохранения 3)система социальной защиты
4. Выберите один из вариантов ответа, который отражает виды деятельности психолога, через которые решаются профессиональные задачи.
*Создание педагогических систем, управление педагогическими процессами, направленных на достижение максимально возможных в своих действиях результатов (комплексно-воспитательных, образовательных, обучающих и развивающих).
*Разработка индивидуальных коррекционных программ, согласованных с учебным процессом, с психологической структурой развития с опорой на зону ближайшего развития.
*Пропаганда и разъяснение прав детей, семьи, педагогов.
*Диагностика детского коллектива или статистический мониторинг, обеспечивающий целостное представление о результативности деятельности службы детского дома, о качественных и количественных
5. Данный принцип составления психокоррекционных программ определяет тактику проведения коррекционной работы, пути и способы реализации поставленных целей:
*принцип комплексности методов психологического воздействия
*принцип единства коррекции и диагностики
*принцип возрастания сложности
*деятельностный принцип
6. «Гайденс» - службы функционировали в:
*Англии
*Франции
*США
*России
*ГДР
7. Какая организационная модель работы психолога наиболее подходит для реализации в обычном дошкольном образовательном учреждении, не осуществляющем эксперимента или психолого-педагогического сопровождения детей:
*психолог-консультант
*психолого-методист
*психолог-куратор
*другая
8. Продолжите предложение: «В систему психологической помощи детям и подросткам с проблемами в развитии входит из одна из составляющих….».
*апробация
*поддержка
*воспитание
*обучение
9. Дайте определение понятию по И.И. Мамайчук: «Психологическая помощь детям и подросткам с нарушениями в развитии», осуществите свой выбор:
*Создание социально-психологических условий для развития личности каждого ребёнка, успешности его обучения (базовый образовательный компонент).
*Это помощь субъекту в принятии решения в ситуациях жизненного выбора. Это сложный процесс взаимодействия сопровождающего
*Сопровождение, это процесс, динамически целостная деятельность всех субъектов образовательного процесса.
*Сложная система психолого-реабилитационных воздействий, направленных на повышение социальной активности, развитие самостоятельности, укрепление социальной позиции личности ребёнка с нарушением развитии.
10. Интенсивное становление психологической службы в системе образования современной России происходит:
*во второй половине ХХ в.
*в 1960 –е годы
*с начала 80-х гг. ХХ вв.
*в 90-е годы ХХ в
11. К психологическим особенностям, провоцирующим агрессивное поведение детей, относят:
*недостаточное интеллектуальное развитие
*недостаточное развитие коммуникативных навыков
*сниженный уровень произвольности
*неразвитость игровой деятельности
*сниженная самооценка
12. «Осуществление психокоррекционных и психотерапевтических воздействий является….»
Выберите верный вариант ответа.
*Одной из составляющих системы психологической помощи детям и подросткам с проблемами в развитии
*Целью специ
*Агрессивных
*застенчивых
*демонстративных
*обидчивых
*детей без семьи
2. Первые попытки практического использования психологии в воспитании и обучении детей в России связаны с развитием идей в области:
*педагогики
*педологии
*нейрофизиологии
*психологии
3. Выберите правильный вариант ответа.
*Система специального образования должна строиться на основе 2 компонентов: 1)система образования 2)система здравоохранения
*Система специального образования должна строиться на основе 2 компонентов:1)система образования 2)система социальной защиты
*Система специального образования должна строиться на основе 2 компонентов: 1) система здравоохранения 2)система социальной защиты
*Система специального образования должна строиться на основе 3 компонентов: 1) Система образования 2)система здравоохранения 3)система социальной защиты
4. Выберите один из вариантов ответа, который отражает виды деятельности психолога, через которые решаются профессиональные задачи.
*Создание педагогических систем, управление педагогическими процессами, направленных на достижение максимально возможных в своих действиях результатов (комплексно-воспитательных, образовательных, обучающих и развивающих).
*Разработка индивидуальных коррекционных программ, согласованных с учебным процессом, с психологической структурой развития с опорой на зону ближайшего развития.
*Пропаганда и разъяснение прав детей, семьи, педагогов.
*Диагностика детского коллектива или статистический мониторинг, обеспечивающий целостное представление о результативности деятельности службы детского дома, о качественных и количественных
5. Данный принцип составления психокоррекционных программ определяет тактику проведения коррекционной работы, пути и способы реализации поставленных целей:
*принцип комплексности методов психологического воздействия
*принцип единства коррекции и диагностики
*принцип возрастания сложности
*деятельностный принцип
6. «Гайденс» - службы функционировали в:
*Англии
*Франции
*США
*России
*ГДР
7. Какая организационная модель работы психолога наиболее подходит для реализации в обычном дошкольном образовательном учреждении, не осуществляющем эксперимента или психолого-педагогического сопровождения детей:
*психолог-консультант
*психолого-методист
*психолог-куратор
*другая
8. Продолжите предложение: «В систему психологической помощи детям и подросткам с проблемами в развитии входит из одна из составляющих….».
*апробация
*поддержка
*воспитание
*обучение
9. Дайте определение понятию по И.И. Мамайчук: «Психологическая помощь детям и подросткам с нарушениями в развитии», осуществите свой выбор:
*Создание социально-психологических условий для развития личности каждого ребёнка, успешности его обучения (базовый образовательный компонент).
*Это помощь субъекту в принятии решения в ситуациях жизненного выбора. Это сложный процесс взаимодействия сопровождающего
*Сопровождение, это процесс, динамически целостная деятельность всех субъектов образовательного процесса.
*Сложная система психолого-реабилитационных воздействий, направленных на повышение социальной активности, развитие самостоятельности, укрепление социальной позиции личности ребёнка с нарушением развитии.
10. Интенсивное становление психологической службы в системе образования современной России происходит:
*во второй половине ХХ в.
*в 1960 –е годы
*с начала 80-х гг. ХХ вв.
*в 90-е годы ХХ в
11. К психологическим особенностям, провоцирующим агрессивное поведение детей, относят:
*недостаточное интеллектуальное развитие
*недостаточное развитие коммуникативных навыков
*сниженный уровень произвольности
*неразвитость игровой деятельности
*сниженная самооценка
12. «Осуществление психокоррекционных и психотерапевтических воздействий является….»
Выберите верный вариант ответа.
*Одной из составляющих системы психологической помощи детям и подросткам с проблемами в развитии
*Целью специ
Дополнительная информация
71. Когнитивная психокоррекция:*объединяет бихевиоризм и психоанализ и входит структурно в эти психокоррекционные направления
*противопоставляет себя бихевиоризму и не входит структурно в это психокоррекционое направление
72. Основное внимание в когнитивной психокоррекции уделяется:
*прошлому клиента
*настоящему клиента
*будущему
73. Основателем рационально – эмотивной терапии является:
*Бек
*Эллис
*Глассер
*Келли
74. Техника «когнитивное домашнее задание» используется в:
*реальностной терапии
*рационально – эмотивной терапии
*когнитивном подходе
75. В процессе психокоррекции вместо техник применяется семь шагов совместной с клиентом работы:
*Глассером
*Беком
*Эллисом
76. Понятие «психокоррекция» подразумевает:
*совокупность психологических приемов, используемых психологом для исправления недостатков поведения психически здорового человека
*воздействия, направленные на изменение поведения и развитие личности клиента
*система мероприятий, направленных на исправление недостатков психологии или поведения человека с помощью специальных средств психологического воздействия.
77. Основными принципами психокоррекционной работы являются нижеперечисленные, за исключением:
*принцип единства диагностики и коррекции
*принцип нормативности развития
*принцип коррекции «сверху вниз» и «снизу вверх»
*принцип учета системности развития психической деятельности
*принцип усложнения
*деятельностный принцип коррекции
78. Каузальная коррекция предполагает:
*кратковременное воздействие
*работу с источником и причинами отклонений
*коррекцию симптомов
79. С целью объяснения причин трудностей в развитии в практике коррекционной работы выделяют следующие модели, за исключением:
*биологическая модель
*медицинская модель
*социологическая модель
*интеракционистская модель
*деятельностная модель
80. Краткосрочная помощь клиенту (до 15 встреч) чаще всего оказывается в рамках:
*психокоррекции
*психотерапии
81. Исправлять последствия неправильного воспитания, нарушившего гармоническое развитие, социализацию личности призвана:
*общая коррекция
*частная психокоррекция
*специальная психокоррекция
82. Коррекционная ситуация включает в себя следующие элементы:
*человек, который страдает
*человек, который помогает
*теория, которая используется для объяснения проблем
*набор процедур
*специальные социальные отношения между клиентом и психологом
*все вышеперечисленное
83. В центре внимания длительной психокоррекции находится:
*разрешение актуальных изолированных проблем и конфликтов
*личностное содержание проблем
*решение актуальной проблемы
84. Короткая психокоррекция длится, как правило:
*минуты или часы
*несколько часов и дней
*продолжается месяцы
85. Общий континуальный подход в профессиональной подготовке психолога подразумевает:
*приверженность одному подходу
*использование в работе положений различных теорий и практик
*первоначальная приверженность одной теории, а в последующем выход за пределы базовой теории.
86. Эмоциональное удовлетворение как основной критерий успешности коррекционной программы будет характерно для:
*психолога
*клиента
*лиц из окружения клиента